[교육사회학의 발달] 교육적 사회학, 교육의 사회학, 신교육사회학, 교육사회학의 이론적 배경(기능이론, 갈등이론)

[교육사회학의 발달] 교육적 사회학, 교육의 사회학, 신교육사회학, 교육사회학의 이론적 배경(기능이론, 갈등이론)

목차

교육사회학의 발달

I. 교육적 사회학과 교육의 사회학 및 신교육사회학
1. 교육적 사회학
2. 교육의 사회학
3. 신교육사회학

II. 교육사회학의 이론적 배경
1. 기능이론
2. 갈등이론
교육사회학의 발달

1. 교육적 사회학과 교육의 사회학 및 신교육사회학

(1) 교육적 사회학

교육학자에 의한 교육적 사회학[educational sociology : 실천지향적 교육사회학)은 사회학의 지식을 교육실천에 응용하려는 것으로, 이것이 공식적으로 등장한 것은 1907년에 스잘로(H. Suzzalo)가 미국의 콜럼비아 대학교에 `Educational Sociology`라는 강좌를 개설하면서부터이다. 그리고 1920년대 초에는 미국교육 사회학회(National Society for the Study of Educational Sociology)가 창립되고 전문학술지로 “Educational Sociology“가 창간되었다.
교육적 사회학은 주로 도덕 및 철학적 이론을 중시하는 학자들에 의해 수용되어, 교육체제에 사회학의 원리를 적용하려고 시도했으며, 실제적 교육문제와 관련을 갖거나 논리적 연결을…(생략)