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* 대학의 자원봉사교육
(1) 대학 자원봉사교육의 매경과 역할
대학 자원봉사교육에 있어서 우리나라보다 앞서고 있는 미국의 경우를 살
펴볼 필요가 있다. 1985년 미국 대학총장들의 모임인 Campus Compact가 결
성된 후 미국 대학 사회봉사교육은 한층 더 활성화 되었다. 이 단체는 대학생
들이 지역사회봉사활동을 통해 가치를 배우고 시민참여라는 기술을 습득하
도록 돕는 데 목적을 가지고 있으며 회원대학을 위해 정보제공, 연구용역, 기
술제공, 포럼과 세미나 개최, 봉사와 학문의 통합을 위한 교과과정 개발 등의
사업을 수행하고 있다. Campus Compact에서는 1991년부터 3년 동안 봉사와
학습을 통합한 교과과정을 개발하도록 지원한 결과 1994년 Service Matters
가 출판되었고 이 Service Matters에 수록된 500여 모델들에서 주제와 사상을
깊이 있게 탐구한 Service Counts : Lessons from the field of Service and
Higher Education이 1995년 출간되었으며 Campus Compact는 미국 대학의
사회봉사 학습과 연관된 교과과정의 개발은 물론 봉사활동의 실천에 주도적
인 역할을 수행하고 있다(이강현. 1996자료정리).
대학 사회봉사교육은 서비스학습(service learning)과 만남학습(encounter
learning), 그리고 자원학습(volunteer learning)의 복합적 의미를 내포하고 캠
퍼스와 캠퍼스 이외의 확대된 교육을 뜻한다. 특히 강단교육의 차원을 벗어
나 실천교육을 강조한다는 데서 `행함의 교육(learning in action)`이라 볼 수
있고 이점에서 대학사회봉사교육의 역할과 기능을 이해해야 될 젓이다(이현
청, 2003:2).
대학 자원봉사교육의 역할에 관하여 다각적인 관점에서 논의될 수 있으나
먼저 다음과 같이 열 가지를 열거해 본다(이현청, 2003:3-4).
첫째, 대학 사회봉사교육…(생략)
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