¢¸
  • ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º   (1 ÆäÀÌÁö)
    1

  • ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º   (2 ÆäÀÌÁö)
    2

  • ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º   (3 ÆäÀÌÁö)
    3

  • ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º   (4 ÆäÀÌÁö)
    4

  • ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º   (5 ÆäÀÌÁö)
    5

  • ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º   (6 ÆäÀÌÁö)
    6

  • ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º   (7 ÆäÀÌÁö)
    7

  • ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º   (8 ÆäÀÌÁö)
    8

  • ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º   (9 ÆäÀÌÁö)
    9

  • ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º   (10 ÆäÀÌÁö)
    10

  • ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º   (11 ÆäÀÌÁö)
    11

  • ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º   (12 ÆäÀÌÁö)
    12

  • ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º   (13 ÆäÀÌÁö)
    13

  • ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º   (14 ÆäÀÌÁö)
    14

  • ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º   (15 ÆäÀÌÁö)
    15


  • º» ¹®¼­ÀÇ
    ¹Ì¸®º¸±â´Â
    15 Pg ±îÁö¸¸
    °¡´ÉÇÕ´Ï´Ù.
¢º
Ŭ¸¯ : ´õ Å©°Ôº¸±â
  • ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º   (1 ÆäÀÌÁö)
    1

  • ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º   (2 ÆäÀÌÁö)
    2

  • ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º   (3 ÆäÀÌÁö)
    3

  • ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º   (4 ÆäÀÌÁö)
    4

  • ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º   (5 ÆäÀÌÁö)
    5

  • ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º   (6 ÆäÀÌÁö)
    6

  • ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º   (7 ÆäÀÌÁö)
    7

  • ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º   (8 ÆäÀÌÁö)
    8

  • ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º   (9 ÆäÀÌÁö)
    9

  • ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º   (10 ÆäÀÌÁö)
    10



  • º» ¹®¼­ÀÇ
    (Å« À̹ÌÁö)
    ¹Ì¸®º¸±â´Â
    10 Page ±îÁö¸¸
    °¡´ÉÇÕ´Ï´Ù.
´õºíŬ¸¯ : ´Ý±â
X ´Ý±â
µå·¡±× : Á¿ìÀ̵¿

ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º

·¹Æ÷Æ® > Àι®»çȸ ÀÎ ¼â ¹Ù·Î°¡±âÀúÀå
Áñ°Üã±â
Å°º¸µå¸¦ ´­·¯ÁÖ¼¼¿ä
( Ctrl + D )
¸µÅ©º¹»ç
Ŭ¸³º¸µå¿¡ º¹»ç µÇ¾ú½À´Ï´Ù.
¿øÇÏ´Â °÷¿¡ ºÙÇô³Ö±â Çϼ¼¿ä
( Ctrl + V )
ÆÄÀÏ : ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º.hwp   [Size : 62 Kbyte ]
ºÐ·®   15 Page
°¡°Ý  3,000 ¿ø

Ä«Ä«¿À ID·Î
´Ù¿î ¹Þ±â
±¸±Û ID·Î
´Ù¿î ¹Þ±â
ÆäÀ̽ººÏ ID·Î
´Ù¿î ¹Þ±â


ÀÚ·á¼³¸í
Áßµµ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ Àå¾Ö, ¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼ºÀ» ¾Ë¾Æ º¸°í, ¹ß´ÞÀû Á¢±Ù¹æ¹ý (developmental approach)°ú ±â´ÉÀû Á¢±Ù¹æ¹ý (functional approach)À» ÅëÇÑ ±³À°°úÁ¤ÀÇ °³¹ß °úÁ¤°ú ¹ß´Þ ±³À°°úÁ¤ÀÇ ¿¹µéÀ» »ìÆ캸¾Ò´Ù. ´ÙÀ½À¸·Î Áßµµ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾Æ¸¦ À§ÇÑ °³º°±³À°°úÁ¤ÀÇ ¿¹¸¦ Çൿ ºÐ¼®Àû Á¢±Ù (behavior analytic approach)¿¡ ±Ù°ÅÇÑ ±â´ÉÀû Á¢±Ù¹æ¹ýÀ» ÅëÇÏ¿© Á¦½ÃÇÏ¿´´Ù. ¸¶Áö¸·À¸·Î Áßµµ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾Æ°¡ º¸ÀÌ´Â Àå¾Ö, ¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼ºÀ» ±âÃÊ·Î ÇÏ¿© °³º° ±³À°°úÁ¤ ¼Ó¿¡¼­ °í·ÁÇØ¾ß ÇÒ ³»¿ëµéÀ» »ìÆ캸¾Ò´Ù.

À§ ÀÚ·á ¿ä¾àÁ¤¸® ÀߵǾî ÀÖÀ¸´Ï Àß Âü°íÇϽþî ÁÁÀº °á°ú Àֱ⸦ ±â¿øÇÕ´Ï´Ù.
ÁßÁõÁߺ¹Àå¾Ö¿µÀ¯¾ÆÀÇÀå¾Ö¹ß´Þ°úÇнÀƯ¼ºgo
¸ñÂ÷/Â÷·Ê

¥°. ¼­ ·Ð

¥±. º» ·Ð

1. Áߺ¹Àå¾Ö¾ÆÀÇ °³³ä

1) ´Ù¾çÇÑ Á¤ÀÇ

2) ¹Ì±¹ ±³À°±¹(U. S. Office of Education)ÀÇ Á¤ÀÇ

2. ÁßÁõ.Áߺ¹Àå¾Ö¾ÆÀÇ Æ¯Â¡
1) ½Åü¹ßÀ°
2) ¿îµ¿±â´É

3) °¨°¢±â´É

3. ÁßÁõ. Áߺ¹Àå¾Ö¾ÆÀÇ º¸À°

4. Áßµµ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀÇ ÃâÇöÀ², ºÐ·ù¿Í Ư¼º

1) Áßµµ Áߺ¹ Àå¾ÖÀÇ ÃâÇöÀ²°ú ºÐ·ù

2) Áßµµ Áߺ¹Àå¾Ö¾ÆÀÇ Àå¾Ö, ¹ß´Þ°ú ÇнÀ Ư¼º

5. Áßµµ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾ÆÀ» À§ÇÑ ±³À°°úÁ¤ Á¢±Ù¹æ¹ý

1) ¹ß´ÞÀû Á¢±Ù (developmental approach)

(1) Æ÷Å×ÀÌÁö Á¶±â±³À° ÇÁ·Î±×·¥

(2) ¾Æ¹ÙÄí½º (ABACUS)

(3) KISE ¹ß´Þ ôµµ°Ë»ç

(4) ij·Ñ¶óÀ̳ª ±³À°°úÁ¤ (Carolina Curriculum)

(5) ¹ÙÅÚ ¹ß´Þ °Ë»ç

(6) ÇÏ¿ÍÀÌ Á¶±âÇнÀ ÇÁ·ÎÈ­ÀÏ

(7) ¿À·¹°ï ÇÁ·ÎÁ§Æ® ¹ß´Þ °Ë»ç

2) ±â´ÉÀû Á¢±Ù (Functional approach)

3) ¹ß´ÞÀû Á¢±Ù¹ý°ú ±â´ÉÀû Á¢±Ù¹ýÀÇ °ü°è

4) Àå¾Ö ¿µÀ¯¾Æ¸¦ À§ÇÑ °³º° ±³À°°úÁ¤ °³¹ßÀÇ ½ÇÁ¦

6. Áßµµ Áߺ¹Àå¾Ö ¿µÀ¯¾Æ °³º° ±³À°°úÁ¤ °³¹ß½ÃÀÇ °í·Á»çÇ×

1) °¡Á·ÀÇ Âü¿©

2) ÃÊÇй®Àû Á¢±Ù

3) Á¶±â±³À°¼­ºñ½º ÀÌÇà¸ðÇü°ú ÅëÇÕ±³À°ÀÇ °¡´É¼º

4) ÀüÀ̸¦ À§ÇÑ Áغñ

5) ¹°¸®½Ã¼³°ú ȯ°æ

7. Áߺ¹Àå¾ÖÀÎ ±³À°ÀÇ Á¢±Ù¼º

1) Àå¾Ö ´ç»çÀÚ Áß½ÉÀÇ ±³À°ÀÌ µÇ¾î¾ß ÇÑ´Ù.

2) Áߺ¹.ÁßÁõ Àå¾ÖÀο¡°Ôµµ ±³À°ÀÇ Á¢±Ù¼ºÀÌ º¸ÀåµÇ¾î¾ß ÇÑ´Ù.

3)Áߺ¹.ÁßÁõ Àå¾ÖÀÎ ±³À°Àº ¸ÂÃãÇü ±³À°ÀÌ µÇ¾î¾ß ÇÑ´Ù.

III. °á ·Ð
Âü °í ¹® Çå
Âü°íÀÚ·á
º»¹®/³»¿ë
1. Áߺ¹Àå¾Ö¾ÆÀÇ °³³ä

[Áߺ¹Àå¾Ö]¶õ ±× ¿øÀΰú Á¾·ù.Á¤µµ´Â °¢±â ´Ù¸¦Áö¶óµµ ´ÜÀÏ Àå¾Ö¸¦ µÑÀÌ»ó °âÇÏ¿© ÀÖ´Â »óŸ¦ ¸»ÇÑ´Ù. [Áߺ¹Àå¾Ö]¸¦ [ÀÌÁßÀå¾Ö], [½ÉÁßÀå¾Ö], [º¹ÇÕÀå¾Ö]¶ó´Â ¸»À» ¾²±âµµ Çϳ­ Á¤ÀÇÇϱⰡ ´ë´ÜÈ÷ Èûµç Àǹ̸¦ °®°í ÀÖ´Ù. ´Ù½Ã¸»ÇØ ´ÜÀÏÀå¾Ö¸¦ µÑ ÀÌ»ó °¡Áø Øî°úÖì »óÅ¿¡ Àִٵ簡 ³ú¼º¸¶ºñ¿Í Á¤½ÅÁöü¸¦ °âÇÑ »óÅ·μ­ ½Åü ȤÀº °¨°¢Àå¾Ö¿¡´Ù°¡ ÇÑ°¡Áö ȤÀº ±× ÀÌ»óÀÇ Àå¾Ö¸¦ ¼ö¹ÝÇÏ°í ÀÖ¾î ÀϹÝÀûÀÎ ÈÆ·ÃÀ̳ª ±³À°À» ÅëÇؼ­´Â È¿°ú¸¦ °ÅµÑ ¼ö ¾ø°í Ư¼öÇÑ ¼­ºñ½º¸¦ ÇÊ¿ä·Î ÇÏ´Â »óŸ¦ ¸»ÇÑ´Ù. [ÁßÁßÀå¾Ö]¶õ ¸»Àº Àå¾Ö°¡ ½ÉÇÑ °ÍÀ» ¸»ÇÑ´Â °ÍÀ¸·Î½á ¿ì¸®³ª¶ó Àå¾ÖÀÎ º¹Áö¹ý¿¡¼­´Â 1~3±ÞÀ» ÁßÁõ, 4~6±ÞÀ» °æÁõÀ¸·Î ºÐ·ùÇÏ°í ÀÖ´Ù. À§ ³»¿ëÀ» ¿ä¾à Á¤¸®Çϸé Áߺ¹Àå¾Ö¶õ ÀϹÝÀûÀ¸·Î ±× ¿øÀÎÀ̳ª Á¾·ù¡¤Á¤µµ¿¡ °ü°è¾øÀÌ ´ÜÀÏÀå¾Ö¸¦ µ¿½Ã¿¡ µÎ °¡Áö ÀÌ»ó °®´Â »óŸ¦ ¸»ÇÑ´Ù. Áߺ¹Àå¾Ö¸¦ ±¸¼ºÇÏ´Â °¢ ´ÜÀÏÀå¾Ö °¡¿îµ¥ ±× ÁÖµÈ Àå¾Ö¸¦ ÁÖ Àå¾Ö ´Ù¸¥ Àå¾Ö¸¦ ¼ö¹ÝÀå¾Ö¶ó°í ºÎ¸£°í ÀÖ´Ù. ±×·±µ¥ ´ÜÀÏÀå¾Ö¸¦ µ¿½Ã¿¡ µÎ °¡Áö ÀÌ»ó °¡Áö°í ÀÖ´Â »óŸ¦ Áߺ¹Àå¾Ö¶ó°í ÇÒ °æ¿ì ±×µé Àå¾ÖÀÇ º¹ÇÕÇö»óÀº ¸Å¿ì ´Ù¾çÇØÁø´Ù. Áï Àå¾Ö Á¤µµ¿¡ ´ëÇؼ­ ÁÖ Àå¾Ö ¹× ¼ö¹Ý¡¦(»ý·«)
Âü°í¹®Çå
±èÁ¾Àα³¼ö, ÁßÁõ Áߺ¹Àå¾Ö¾ÆÀÇ ÀÏ»ó»ýÈ°ÈƷùý °³¹ß
±è¹Ì½Ç, Á¶¿ëÅ °ø¿ª (1991). Æ÷Å×ÀÌÁö Á¶±â±³À° ÇÁ·Î±×·¥. ¼­¿ï: µµ¼­ÃâÆÇ Æ¯¼ö±³À°.
µµ³Îµå º£Àϸ®, ¸¶Å© Àª·¯¸® ÁöÀ½ (1992). À̼ÒÇö ¿Å±è (1998). Àå¾Ö ¿µÀ¯¾Æ¸¦ À§ÇÑ ±³À° (Á¦2¼â). ¼­¿ï: ÀÌÈ­¿©ÀÚ´ëÇб³ ÃâÆǺÎ.
¸®Ã³µå W. ºê¶óÀÌ¸Ó ÁöÀ½ (1990). ±è»ï¼· ¿Å±è (1995). ÁßÁõÀå¾ÖÀÎÀÇ ±³À°°ú ÀçÈ°. ¼­¿ï : ÀÌÈ­¿©ÀÚ´ëÇб³ ÃâÆǺÎ.
¹éÀºÈñ, ±è»ï¼·, ±¸º»±Ç Æí(¿ª)Àú (1994). Áߺ¹Àå¾Ö¾Æµ¿±³À°. ¼­¿ï: ¾ç¼­¿ø.
¹éÀºÈñ, ±è»óÁø, À̼®Áø (1995). Ư¼ö¾Æ Á¶±â±³À°°úÁ¤ÀÇ ÇöȲºÐ¼® ¹× ¹æÇâ¼³Á¤À» À§ÇÑ ¸ðÇü¿¬±¸. ±¹¸³Æ¯¼ö±³À°¿ø.
¹éÀºÈñ, ¹ÚÈñÂù Æí¿ª(1996). ¾Æ¹ÙÄí½º: ¹ß´ÞÀå¾Ö ÇൿÆò°¡Áöħ¼­. ¼­¿ï: µµ¼­ÃâÆÇ Æ¯¼ö±³À°.
¼ÛÁظ¸ (1993). ¡®Á¶±â Ư¼ö±³À° ±³À°°úÁ¤ÀÇ ¼³Á¤ ¹æÇ⡯. Á¶±â Ư¼ö±³À°ÀÇ Çö¾È°ú ´ëÃ¥ (Á¦8ȸ Ư¼ö±³À° ½ÉÆ÷Áö¿ò). Çѱ¹Æ¯¼ö±³À°ÇÐȸ.
¼ÛÁظ¸, À¯È¿¼ø (1997). Ư¼ö¾ÆÁöµµ. ¼­¿ï: Çѱ¹¹æ¼ÛÅë½Å´ëÇÐ.
¿©±¤ÀÀ, Á¶¿ëÅ ¿ª (1994). Àå¾ÖÀ¯¾ÆÀÇ Á¶±â±³À°. ¼­¿ï: µµ¼­ÃâÆÇ Æ¯¼ö±³À°.
À̼ÒÇö (1994). ÀÚÆó¾Æ ±³À° ÇÁ·Î±×·¥: ¹®Ç忬±¸ ¹× Ư¼ö¾Æ Á¶±â±³À° ±â°üÀÇ ½ÇÅÂÁ¶»ç
¿¬±¸. Çѱ¹Æ¯¼ö±³À°ÇÐȸ.
Á¤´ë¿µ, ±è»óÁø, À庴¿¬, Á¤µ¿¿¬ (1996). KISE ¹ß´Þ ôµµ. ¾È»ê: ±¹¸³Æ¯¼ö±³À°¿ø.
ÃÖÁøÈñ, Á¦ 19Àå Á¤½ÅÁöü¾Æµ¿ÀÇ Á¶±â±³À°. ±è½Â±¹ ¿Ü (1996). Á¤½ÅÁöü¾Æµ¿±³À°ÀÇ À̷аú
½ÇÁ¦. ¼­¿ï: µµ¼­ÃâÆÇ Æ¯¼ö±³À°.
Altshuler, K. (1975). Identifying and programming for the emotionally handicapped deaf child. In D. Naiman (Ed.), Needs of emotionally disturbed hearing impaired children. New York: School of Education. New York, New York University.
Anderson, S., Boigon, S., & Davis, K. (1991). The Oregon Project for the visually impaired and blind preschool children (5th ed.). Jackson Education Service District.
Batshaw, M., & Perret, Y. (1986). Children with handicaps: A medical primer (2nd ed.). Boston: Houghton Mifflin.
Berkson, G. (1983). Repetitive stereotyped behaviors. American Journal of Mental Deficiency, 88, 239-246.


ÀÚ·áÁ¤º¸
ID : zlxl******
Regist : 2013-02-07
Update : 2013-02-07
FileNo : 16177887

Àå¹Ù±¸´Ï

¿¬°ü°Ë»ö(#)
ÁßÁõ   Áߺ¹Àå¾Ö   ¿µÀ¯¾Æ   Àå¾Ö¹ß´Þ°ú   ÇнÀ   Ư¼º  


ȸ»ç¼Ò°³ | ÀÌ¿ë¾à°ü | °³ÀÎÁ¤º¸Ãë±Þ¹æħ | °í°´¼¾ÅÍ ¤Ó olle@olleSoft.co.kr
¿Ã·¹¼ÒÇÁÆ® | »ç¾÷ÀÚ : 408-04-51642 ¤Ó ±¤ÁÖ±¤¿ª½Ã ±¤»ê±¸ ¹«Áø´ë·Î 326-6, 201È£ | äÈñÁØ | Åë½Å : ±¤»ê0561È£
Copyright¨Ï ¿Ã·¹¼ÒÇÁÆ® All rights reserved | Tel.070-8744-9518
ÀÌ¿ë¾à°ü | °³ÀÎÁ¤º¸Ãë±Þ¹æħ ¤Ó °í°´¼¾ÅÍ ¤Ó olle@olleSoft.co.kr
¿Ã·¹¼ÒÇÁÆ® | »ç¾÷ÀÚ : 408-04-51642 | Tel.070-8744-9518