세계 통합교육의 흐름과 특별한 교육적 요구(Special Educational Needs)

통합교육이란 한마디로 장애아동을 일반아동들과 함께 교육하자는 의미이다. 최근 특수교육의 두드러진 특징 중의 하나는 장애를 가진 아동과 비장애아동과의 통합교육의 강화를 통하여 장애를 하나의 개성으로 받아들여 모든 학생이 더불어 생활하는 가운데 사회적응력이 향상될 수 있도록 통합하여 교육하는 방법과 학습능력, 지적능력 및 장애정도에 관계없이 통합된 장에서 비장애인과 함께 교육받고 생활하여야 한다는 주장이 강하게 대두되고 있다.
현재 세계의 특수교육은 적절한 교육환경을 제공하여 장애학생들이 교육권을 보장하고자 최선을 다하고 있는데 여기서는 세계의 특수교육흐름에 따라 완전통합교육으로 향하는 역사적인 흐름이 어떻게 전개되어왔는지 총괄하여 정리하여 보겠다.

2. 특수교육 형태의 역사
현재 특수교육의 형태가 실현된 것을 연도별로 알아보자.

1) 1960년대
이 당시의 특수교육은 어떤 나라에서도 분리교육부터 시작하였는데 장애아동들은 심신에 장애를 가지고 있기 때문에 일반교육으로는 충분한 교육적 효과를 기대할 수 없다고 하여 특수교육기관에 배치하거나, 중도장애아동들은 아예 학교 대상으로 되지도 않았다. 이 …(생략)