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3. 교수매체의 발달과정
1) 초기의 시도들
- Comenius의 그림을 이용한 교과서(Orbus Pictus:The world of Pictures): 그림과 단어 들을 질문이나 다른 설명 없이 제시하여 학습자들이 스스로 단어를 공부할 수 있도록 한 것이 특징.
- 『부모은중경(父母恩重經)』
: - Comenius의 Orbus pictus보다 앞서 우리나라에서 교수-학습에 활용하기 위한 목적으로 책에 그림을 사용한 것.
- 1549년에 출간된 이 책은 부모의 은혜를 기리며 효도할 것을 주제로 하고 있으 며, 모두 10장으로 되어 있음.
- 조선시대에 널리 읽힌 경전으로 조선 초기부터 삽화를 곁들인 판본이 유행했고, 한글이 창제되고 나서는 언해본 출판도 성행했으며, 정조가 출간한 용주사(龍珠 寺)본에는 한글과 한문이 병용되고 그림도 김홍도가 그린 것이어서 당시 사람들 의 『부모은중경(父母恩重經)』에 대한 관심을 짐작하게 함.
- 교과서에 그림을 활용하려는 노력은 1800년대 초기 독일의 Pestalozzi의 사물을 이용한 수업법에 의해 널리 확산되기 시작.
→ Pestalozzi는 단어의 학습이 구체적인 사물과 관계를 가질 때 보다 잘 이루어진다 고 믿었으며, 수업이 구체적인 것에서 추상적인 것으로 진행되어야 함을 제시하였다.
2) 1900년대 초의 교수매체들
- 1900년대 초기에 학교에 부속된 박물관들이 생겨나면서 본격적인 교수매체의 활용
시작.
- 이 박물관들은 초기형태의 OHP, 슬라이드, 필름, 그림, 도표, 다른 전시자료 등을 구비 하여 본격적인 시청각수업을 위한 지원센터의 구실을 함.
- 1902년에는 영국의 Charles Urban이 런던에서 최초의 교육용 영화를 상영…(생략)
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의 사람들은 시청각교육이라는 말이 가지는 역할과 폭이 확장되고 있음을 알게 되었고 이러한 움직임은 결국 `시청각교육`을 `교 육공학`을 거쳐 `교수공학`으로 변화시키는 데 일익을 담당하게됨.
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교수매체의 이해와 선정.hwp
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