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아동문학 - 아동을 위해 창작된 모든 문예작품.
목 차
〔개 설〕
〔종류와 특성〕
〔전개〕
〔연구와 과제〕
참고문헌
〔개 설〕
아동문학이란 아동이나 동심적 성인에게 읽힐 것을 목적으로 한 동요(童謠)동시(童詩)동화(童話)아동소설(兒童小說)아동극(兒童劇) 등의 총칭이다. 따라서, 아동문학이란 명칭은 성인문학과 구별하려는 편의적 용어에 불과한 것이다. 몰튼(Moulton, R. G.)의 형태적 분류에 따르면, 동요와 동시는 창조적 명상(冥想)인 시가(詩歌)에, 동화와 아동소설은 창조적 서술인 담창작(譚創作)에, 아동극은 창조적 표출인 희곡(戱曲)에 각각 대입시켜 구분할 수 있으므로, 굳이 특수문학이라고 고집할 수 없다. 아동문학은 아동을 독자로 하는 문학으로 내용면이나 형식면에서 아동에게 읽히는 문학이요, 아동이 읽어야 할 문학이다. 그러나 성인도 영원한 영혼의 고향인 동심의 세계를 잊을 수 없기 때문에 아동만이 독자가 아니다. 그러므로 아동문학의 독자는 협의로는 아동이나, 광의로는 동심적 성인도 포함된다. 아동문학의 작자(作者)는 작자의 연령보다 지어진 작품이 문제이므로, 아동과 성인이 다함께 아동문학의 작자일 수 있다. 그러나 아동이 작문과 아동시를 남겼다 하더라도, 그 미성숙 상태의 어린이를 우리는 작자로는 인정할지언정 의도적 가치를 노리는 작가라고 생각할 수는 없다. 그러므로 아동문학의 작자는 어린이에게 읽힐 것을 강하게 의식한 사랑에 입각한 문학정신의 소유자, 곧 동심적 성인작가가 될 수 있다. 따라서 아동이 쓴 문학작품은 교사가 어린이의 인간형성을 위해 지도, 창작하게 한 학습상의 부산물일 뿐이므로 엄격히 말하여 아동문화의 범주에 넣어야 할 것이다. 아동문학의 소재(素材)는 문학의 소재가 일체의 삼라만상이듯 아동문학의 소재도 무엇이든 가능하다. 주로 미성인간(未成人間)과 비인간(非人間)이 소재의 대부분이 되기는 하지만, 소재 자체가 성인문학과 다른 것이…(생략)
(1) 고 대
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에 따라 학교극과 아동극단극으로 분류되기도 한다. 아동문학의 특성은 아동을 위한 사랑의 문학이다. 이것은 아동문학이 문학의 본질을 바탕으로 하면서 어린이를 위한(목적대상), 어린이가 갖는(공유), 어린이가 골라서 읽어본 또 읽어갈(선택계승) 문학으로 아동을 주체로 하고 있다. 또 어제의 어린이였던 어른이 어린이들을 위하여 글을 쓴다는 것은 어린이에 대한 원초적 사랑의 조건을 떠나서는 존재할 수 없기 때문이다. 그러므로 아동문학은 사랑의 조건에 부합되는 특수한 조건을 성인문학보다 한 겹 더 짊어질 수밖에 없다. 그러한 아동문학의 조건을 편의상 내용과 형식면으로 나누어본다면, 우선 내용면에서 첫째로 아동문학은 낭만주의문학으로서 이상성(理想性)과 몽환성(夢幻性)을 주된 특질로 하여야 한다는 것이다. 미분화미성숙의 아동에게 ‘꿈’과 ‘있어야 될’ 동경의 세계를 보여주는 것은 ‘현실’과 ‘있는 대로’의 세계를 제시하는 것에 선행하는 사랑의 조건이기 때문이다. 둘째로 아동문학은 인도주의 문학으로서 윤리성과 교육성을 갖추어야 된다는 것이다. 그것은 아동 심신의 발달단계를 고려한 단계성을 바탕으로 하는 것이지만, ‘참되게’ 살아가는 진보적 모럴의 추구는 필수불가결의 요소이며 진정한 교육성은 문화성과 흥미성을 그 속에 스스로 내포하기 때문이다. 형식면에서 아동문학은 무엇보다도 원시문학으로서 원시성과 단순 명쾌성을 지녀야 된다는 것이다. 그것은 아동의 사고와 상상이 미성숙한 단계이므로 그들의 생활에 맞는 표현이나 작법은 단순하고 명쾌할 수밖에 없기 때문이다.그러나 아동문학도 어디까지나 문학이기 때문에, 이상의 여러 조건에 어떤 제한을 받는다고 해서 결코 본격적인 문학으로서의 예술성을 상실해서는 안 된다. 이러한 여러 조건을 갖출 때 비로소 아동문학은 넓은 의미에서 삶에 대한 향수의 문학으로서 어린이의 인간성해방과 개성발육을 지향하며, 나아가서 인도주의를 구현하고 사회를 개선하려는 이상주의문학이 될 수 있는 것이다. 〔전개〕
(1) 고 대
아동문학의 기원은 일반 문학의 기원
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