|
학습조직
목 차
1. 서론
2. 본론
2.1. 이론적 배경
2.1.1. 학습조직의 정의
2.1.2. 학습조직의 등장배경
2.1.3. 학습조직의 구성요소
2.1.4. 학습조직의 필요성
2.1.5. 학습조직 모형
2.1.6. 학습조직 구축전략
2.2. 국내외 학습조직 동향
2.2.1. 국내 학습조직 동향
2.2.2. 국외 학습조직 동향
2.3. 사례연구
2.3.1. LG전자
2.2.1.1. 기업 선정 이유
2.2.1.2. 기업현황
2.2.1.3. LG전자 학습조직 사례
2.3.2. 비교 해외 사례 - 3M
2.3.2.1. 기업 선정 이유
2.3.2.2. 기업소개
2.3.2.3. 3M 학습조직 시스템
2.3.2.4. LG전자와 3M 학습조직 비교
3. 결론
참고문헌
1. 서론
최근 수년간 많은 기업들이 시장 환경의 변화에 신속하게 대응하고 조직 효율성을 제고하기 위해 조직 변혁을 추진해 왔다. 조직 변혁을 추진하게 된 근본요인은 두 가지로 요약될 수 있는데, 첫 번째는 제품 중심에서 고객 우선의 기업 가치 체계로의 전환하고 있다는 것이다. 고객의…(생략)
|
. 한 마디로 학습조직은 『조직 전체의 차원에서 지식이 창출되고 이에 기초하여 환경적응력과 경쟁력을 증대시켜 나가는 조직』을 의미한다고 하겠다. 이 같은 학습조직의 개념을 보다 명백히 파악하기 위해선 많은 학자들의 개념 정의에 포함되어 있는 다양한 특성들 살펴본다. 첫째, 조직과 환경간의 상호작용에 초점을 둔다. 둘째, 바람직한 미래창조를 위하여 위험을 감수하는 적극적인 자세를 강조한다. 셋째, 개인, 집단 및 조직 수준에서의 끊임없는 학습을 강조하며, 학습과정을 관리하고 학습의 결과를 공유ㆍ활용하는 체제를 갖고 있다. 넷째, 모든 조직구성원들의 학습참여를 촉진하고 보상하는 체제를 가진다. 다섯째, 학습을 통해 지속적으로 행동을 수정ㆍ변화해 가는 것을 추구한다. 여섯째, 학습의 장기적인 결과와 업무에 미치는 효과를 고려한다. 일곱째, 공식적ㆍ의도적인 학습보다는 일상적 경험을 통한 자연스럽고 비공식적인 학습에 초점을 두고 있다. 여덟째, 분권적이며 계층의 수가 적은 구조를 가지며 집단관계에 초점을 둔다.
2.1.2. 학습조직의 등장배경
첫째, 급격한 환경변화에 따른 기업의 적응능력 중시
둘째, 지식 부가가치 생산성에 대한 인식
셋째, 배우는 문화의 체질화 필요성
넷째, 급격한 기술변화로 인한 학습 필요성
현재의 기업 환경 하에서는 지식, 정보, 기술, 더 나아가 학습 능력과 같은 눈에 보이지 않는 자산이 중요한 경쟁요소가 되고 있다. 특히 학습능력의 구축은 지속적인 경쟁우위를 창출할 수 있는 원천으로서 최근 새롭게 부각되고 있다. 장기적이고 지속적인 조직 내 학습을 통하여 조직은 학습 능력을 체계화하고, 습관화된 학습 능력을 바탕으로 점차 학습 조직으로 발전하게 된다. 학습조직이야 말로 급변하는 환경 속에서 지속적인 우위를 점할 수 있는 유일한 대안이라고 할 수 있다. 학습조직은 어떠한 외부 환경에서도 유연하게 적응할 수 있는 준비를 갖추고 있기 때문이다.
2.1.3. 학습조직의 구성요소
ㄱ. 개인적 숙련
조직이 성장하고 살아
인 쇄
바로가기
학습조직 구축전략, LG전자와 3M 학습조직 비교,학습조~.hwp
[Size :
349 Kbyte
]
장바구니
