[유아교육] 비고츠키 이론과 아동발달

Ⅰ. 비고츠키의 생애와 업적 1. 비고츠키의 생애 2. 학문적, 사회적 배경 및 업적 Ⅱ. 비고츠키 이론의 틀 1. 정신의 도구 2. 비고츠키의 동시대인들 3. 심리학과 교육의 원리 1) 유아들의 지식의 구성 2) 사회적 맥락의 중요성 3) 인지의 특성 4. 정신과정의 발달 5. 학습과 발달의 관계 6. 발달에 미치는 언어의 역할 Ⅲ. 정신의 도구와 고등 정신기능 1. 정신능력의 확대 2. 고등 수준의 발달에 도달하기 3. 고등 정신 기능 4. 하등정신과 고등정신의 정신 기능 발달 Ⅳ. 비고츠키의 주요개념과 사상 1. 사회적으로 공유되는 인지 2. 언어의 중요성 3. 언어발달과 사고발달과의 관계 Ⅴ. 비고츠키이론(언어적 사고발달 이론)의 특징 1. 사회적 상호작용과 사고 2. 사회적 상호작용과 언어 3. 사회적 상호작용과 발달 Ⅵ. 발달과 학습을 위한 전략 1. 근접 발달 지역 2. 발달적 성취와 주요 활동 Ⅶ. 인지발달을 위한 교육에의 적용 1. 교사와 아동간의 관계 2. 아동과 아동간의 협력관계 Ⅷ. 비고츠키 이론과 장애아 교육 Ⅸ. 피아제 이론과 비고츠키 이론의 비교 Ⅹ. 비고츠키 이론과 다른 아동발달 이론의 비교 1. 피아제의 구성주의적 접근 2. 행동주의 이론 3. 정보처리 이론 Ⅺ. 비고츠키 이론의 비판 1. 비고츠키 이론에 대한 비판 Ⅻ. 비고츠키 이론의 현장적용 1. 발달을 주도하는 주요활동으로서의 놀이 1) 놀이와 정신분석 관점에서 본 놀이 2) 사회성 발달의 관점에서 본 놀이 3) 구성주의 관점에서 본 놀이 4) 비고츠키 관점에서 본 놀이 5) 놀이가 발달에 영향을 미치는 방식 2. 유아 학급에서의 활동 - 결 론 - * 비고츠키 이론의 시사점