[사회복지] 탈학교청소년

생계를 도와야 할 경우 그리고 부모의 교육 지원과 기대가 해당된다. 특히, 경제적 어려움은 다양한 청소년 문제행 동을 일으키는 위험원인으로 지적되고 있다.
③ 사회환경 원인
㉠ 학교환경
- 낮은 학업 성적은 중요한 원인으로 지적되고, 교칙위반을 하여 근신, 정학을 받거나 학교 내 또래들과 사이가 좋지 않거나, 무단결석을 하는 등 부정적 경험이 영향을 미 친다. 그리고 교사의 학생에 대한 관심 부족과 학습에 대한 낮은 기대, 학교에서의 친구관계가 학생의 학업 중퇴를 야기하고 있다.
㉡ 지역사회환경 원인
- 지역사회 내 불량 친구와 접촉 여부, 유흥향락 문화가 어느 종도 있는지, 청소년을 도와줄 수 있는 지지체계라 어느 정도 있는지 등을 들 수 있다. 특히 문제행동에 참 여하거나 참여하지 않도록 결정하는 데 있어 친구의 영향이 매우 중요하기 때문에 비 행 친구과의 접촉은 중요한 원인이다.

2) 탈학교 청소년의 특성
첫째, 자기개념 및 자존감이다. 낮은 자존감이 부등교의 중요한 결정요인이 된다. 자신 의 능력과 성공에 대해 부정적인 인식을 하는 청소년들은 부적응을 경험하게 될 가능성이 높고 이로 인해 등교를 거부할 수 있다.
둘째, 의사소통 기술이다. 원만한 대인관계 기술의 부족은 부등교 청소년으로 하여금 타인의 관점, 감정, 행동을 이해할 수 있는 능력의 부족으로 연결되어 대인관계 상의 문제가 발생하였을 경우, 효과적인 대처를 어렵게 만들 수 있다.
셋째, 대처능력이다. 청소년들은 또래, 형제, 부모, 교사들로부터 실망, 거절, 두려움, 분노 등을 느끼며 생활한다. 이러한 스트레스에 대해 부등교 청소년이 과잉행동 이나 철회, 거부 등의 대처행동을 보인다면, 불안이나

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