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(A+ 레포트) 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
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자료설명
이 자료는 피아제(Piaget)의 인지발달 단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점에 대하여 분석, 정리한 A+ 레포트이다.
목차/차례
I. 서론
II. 본론
1) 보존(Conservation)
II. 본론
1. 피아제에 대하여
2. 인지발달이론의 기본가정과 핵심 개념
(1) 기본가정
1) 적응(순응, adaptation)
2) 동화(assimilation)
3) 조절(accommodation)
4) 평형(equilibration)
5) 도식(스키마, Schema)
(2) 핵심 개념1) 보존(Conservation)
2) 분산(Decentration)
3) 가역성(Reversibility)
<참고 문헌>
3) 가역성(Reversibility)
3. 인지 발달 단계의 주요 특징
4. 인지발달 단계
(1) 감각운동기 (0-2세)
(2) 전조작기 (2-7세)
(3) 구체적 조작기 (6-12세)
(4) 형식적 조작기 (보통 12-15세)
5. 피아제의 아동발달이론에 대한 비판
6. 교육적 시사점
III. 결론<참고 문헌>
본문/내용
I. 서론
피아제는 아동의 인지발달 연구에 탁월한 업적을 남겼다. 아동의 사고는 동화와 조절의 과정을 거쳐 발달하는 것을 발견하였다. 피아제가 제시한 인지발달이론은 아동의 사고 발달과정과 특징을 이해하는데 지대한 영향을 미치고 있다.
피아제는 아동의 인지발달 연구에 탁월한 업적을 남겼다. 아동의 사고는 동화와 조절의 과정을 거쳐 발달하는 것을 발견하였다. 피아제가 제시한 인지발달이론은 아동의 사고 발달과정과 특징을 이해하는데 지대한 영향을 미치고 있다.
참고문헌
* 조화태 외(2012). 인간과 교육. 서울: 방송대출판부.
* 송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사.
* 이성진 외(2009). 교육심리학서설. 서울: 교육과학사.
* 최은수 외(2010). 평생교육론. 서울: 학지사.
* 한숭희(2009). 학습사회를 위한 평생교육론. 서울: 학지사.
* 송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사.
* 이성진 외(2009). 교육심리학서설. 서울: 교육과학사.
* 최은수 외(2010). 평생교육론. 서울: 학지사.
* 한숭희(2009). 학습사회를 위한 평생교육론. 서울: 학지사.
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I D : ryan****** Date : 2013-09-03 FileNo : 11078888 |
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